L'effet Phoenix
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- Personne ayant créé la fiche
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L'effet Phoenix
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Yvan Lessard
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Guillaume Bourbonnière (texte et dessin)
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Isabelle Pion (texte)
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Vincent Beaucher (texte)
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David Fournier (texte)
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1996-10-18 (plus ancienne archive répertoriée par Wayback Machine)
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1996-10-18 (plus récente et seule archive accessible répertoriée par Wayback Machine)
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FR
Français
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L'effet Phoenix est une fiction web faisant partie du projet Cyberscol initié par Yvan Lessard. Il s'agit d'« un projet de recherche et développement sur les applications éducatives des technologies de l'information et de la communication (TIC). L'objectif principal de ce projet est de favoriser l'exploitation des ressources éducatives d'Internet et le développement de ressources francophones. » L'un des volets de ce projet reposait sur la réalisation d'hyperfictions, où on demandait à des étudiants de secondaire 5 de contribuer collectivement à la création d'une histoire en ajoutant du contenu textuel et/ou graphique. La page d'accueil démontre que L'effet Phoenix est la seule fiction qui ait été créée même si l'objectif était d'en faire quatre. L'effet Phoenix débute sur une page de texte agissant comme une amorce d'un récit de science-fiction. À travers la page, sont ajoutés divers hyperliens menant vers des contributions d'étudiants. Ces contributions sont d'ordre graphique (dessins d'un personnage) ou textuel (fragments de texte poursuivant une idée, une situation de l'histoire). Les fragments de texte se terminent en cul-de-sac puisqu’ils ne contiennent pas d’hyperliens. L'hyperfiction collective L'effet Phoenix semble inachevée.
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« Ce projet est un véhicule tout désigné pour les jeunes Québécois, élèves du secondaire, désirant explorer des univers en interactivité via Internet.
D'abord, des romans à lire...
Notre histoire, et c'est le cas de le dire, débute par quelques paragraphes écrits en hypertexte. Ces textes truffés de mots clés amèneront le lecteur vers des suites originales, aussi inattendues les unes que les autres. Certains de ces romans pourront même offrir des illustrations de personnages ou de lieux (mots clés en italiques).
Puis, des romans à créer...
Au niveau de la création, deux volets peuvent être envisagés:
le volet littéraire,
le volet art visuel.
Une amorce littéraire, le tronc d'un roman (caractères gras), est d'abord suggérée. À la lecture du texte, un élève peut être inspiré à apporter une direction personnelle au récit, une branche en quelque sorte (caractères réguliers). Cette même branche peut, à son tour, être développée en une nouvelle branche par un autre collaborateur à l'autre bout de la province! Et ainsi de suite jusqu'à l'infini. Ils peuvent choisir de nouveaux dénouements, ajouter d'autres personnages, etc. C'est de la création interactive en continuelle évolution.
L'élève intéressé à illustrer un récit pourra créer des images: des personnages ou des lieux décrits dans le roman. Mais ça ne s'arrête pas là. Il peut à son tour inspirer et stimuler des créateurs littéraires en leur proposant des créatures, des personnages et des environnements qui seront placés dans une banque d'images facilement accessible.
En somme, l'écrivain en inspire un deuxième et l'infographe pareillement. De plus, les rédacteurs et les dessinateurs se stimulent mutuellement. Sans oublier le simple lecteur qui sera susceptible de trouver un plaisir fou à lire les textes et à regarder les images.
En fait, en hyperfiction le lecteur et le rédacteur sont emportés vers une nouvelle réalité propre à la télématique. »
Mention de genre autodéclarée : roman en hyperfiction
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Futur
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Science-fiction
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Adolescence
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Éducation
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Articles scientifiques ou livre :
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Sergent, Julie et Marie-Claude Fortin, « À la recherche du roman virtuel », «Lettres québécoises», no 88, hiver 1997, p. 10-13.
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Charles-Antoine Fugère
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Mélodie Simard-Houde (collaboratrice)
